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Community Standards


This Academic Integrity Policy is an expression of the desire of the Fuller community to make clear the shared expectations that enable us to operate as a community embodying mutual trust in pursuing our academic tasks. It is rooted, first of all, in the conviction that the God whom we serve, the God who is Truth, calls us to truthfulness in the presence of the One from whom nothing can be hidden; and second, in the conviction that as brothers and sisters in Christ, we are called both to treat one another with integrity and to expect integrity from one another. We consider it crucial to our life together to establish a common understanding of the shape academic integrity should have among us.

Fuller Theological Seminary seeks to promote both intellectual and moral growth. Thus, our commitment to seek to be beyond reproach in our academic work, as well as in the rest of our behavior, goes beyond adherence to institutional rules or even maintenance of interpersonal relationships and becomes a matter of the formation of Christian character. Keeping that commitment expresses our endeavor to be who we say we are not only as people of faith, but also as those called to moral leadership. Genuine spirituality takes on concrete shape in godly behavior. Failure to represent oneself and one's work truthfully undermines one's character and trustworthiness, and it eventually destroys trusting relationships in the community.

Therefore, we as faculty and students alike commit to honesty in all aspects of our work. We seek to establish a community which values serious intellectual engagement ("loving God with the mind") and personal faithfulness more highly than various measures of "success" such as grades, degrees, or publications. We bear a joint obligation to one another both in and outside of the classroom. Faculty are responsible for modeling in their lectures and publications the same standards for use of oral and written sources that they expect of students in students' oral and written work, just as they are responsible for manifesting the attitudes of openness that they ask for from students. We further count it vital not only to seek to maintain the highest standards of integrity ourselves, but also to protect the integrity of the whole community by actively refusing to tolerate or ignore dishonesty on the part of others.

It is, then, in the interest of promoting common understanding, mutual confidence, fairness, and clear expectations that we set down the following commitments and procedures, in the context of the larger purpose of helping to shape a more faithful Christian community.

Commitments. The following commitments are to be understood as constituting essential guidelines, but not an exhaustive list of the forms academic integrity must take among us. These commitments underlie but do not supersede professional standards to which one may also be subject. In every instance where professional standards are more specific or rigorous than those specified here, the standards demanded by one's professional calling or degree program shall apply.

Academic integrity requires that as faculty,

  • we will develop and use forms of assessment that are relevant to, and consistent with, the stated goals of a course;
  • we will provide clear guidelines about acceptable collaboration; and in instances when collaboration is encouraged or required, we will spell out clearly how work is to be prepared for submission and on what basis grades will be assigned;
  • we will clearly spell out our expectations for how students should acknowledge receiving suggestions on content and style of papers, including the use of editorial assistance;
  • we will clearly spell out course policies on use of previous examinations for preparation for current examinations;
  • we will carefully acknowledge our dependence on the ideas of others, including those of our students, in publications, and as appropriate in lectures and in materials distributed in class;
  • we will evaluate work on its academic merit, not on the basis of the student's agreement or disagreement with the teacher's point of view;
  • we will give students feedback on assignments and will not assign grades without providing comments on papers and essay examinations;
  • we will return papers in a timely manner;
  • we will follow accepted standards in the construction and grading of examinations;
  • we will challenge academic dishonesty when it occurs;
  • we will seek to assure consistency in applying these standards by consulting with colleagues as we deal with questions and issues about academic integrity within our professional work;
  • we will faithfully adhere to academic policies of the institution, including those related to criteria for granting incompletes and to deadlines for accepting work.

Academic integrity requires that as students,

  • we will produce all the work assigned in every course as our individual work, unless collaboration is required or expressly permitted by the instructor;
  • we will obtain prior permission from the professor or professors involved in order to submit the same work in more than one course or to use work (in whole or in part) submitted in another course;
  • we will avoid all forms of plagiarism;
  • we will not submit as our own work papers obtained from another person (with or without that person's knowledge) or from other sources such as term paper companies or the Internet;
  • we will give credit for all the major sources of our ideas, whether written or oral, formal or informal, published or unpublished;
  • we will rigorously follow accepted standards of citation for quoting directly or indirectly from published or unpublished sources;
  • we will not report work as completed that has not actually been done;
  • we will consult with the professor prior to the completion of assigned work if we have any question about what constitutes dishonesty or inappropriate collaboration;
  • we will faithfully adhere to academic policies of the institution, including those related to criteria for requesting incompletes and to deadlines for submitting work;
  • we will not seek unfair academic advantage over other students by misrepresenting our life circumstances in order to obtain extensions of deadlines;
  • we will not, in take-home or in-class examinations,
    • copy from the examination papers of other students;
    • allow other students to copy our work on exams;
    • read, without the instructor's consent, previous examinations or a copy of examination questions prior to taking the examination;
    • use materials such as notes or books, including dictionaries, without the express permission of the instructor;
    • have another student take an examination for us;
    • seek or accept unpermitted aid in take-home exams;
    • seek or accept information about the content or style of exams other than what is provided to the entire class by the instructor;
  • we will not put pressure on a professor, before or after the grading process, to base grades on criteria other than academic standards.

Commitment to supporting and developing a community ethos of honesty requires of the whole Fuller community that,

  • we will not make written assignments available to students for copying;
  • we will not give unpermitted aid on take-home examinations;
  • we will not make unauthorized copies of examinations available to students;
  • we will report known violations of these standards of academic integrity to the faculty of the course involved.

학문적 정직성은 풀러 공동체가 학업을 하는데 있어서 서로를 신뢰할 수 있는 공동체가 되기를 소망하는 중요한 표현중 하나입니다. 학문적 정직성은 먼저 우리가 섬기는 진리의 하나님이 우리를 진실하게 살도록 부르셨고, 그분의 임재안에서 아무것도 숨길 수 없다는 확신에 근거하고 있습니다. 또한, 그리스도 안에서 형제 자매로 서로를 정직하게 대하며 서로에게 정직성을 기대한다는 확신에 근거합니다. 풀러 공동체는 이러한 학문적 정직성이 우리 안에 있어야만 한다고 믿으며 그것이 삶을 함께 세워 나가는 중요한 부분이라고 믿습니다.

풀러신학교 공동체는 지적 성장과 도덕적 성장을 함께 추구합니다. 따라서 풀러 공동체는  학업과 우리의 모든 삶에 있어 탁월성을 추구하는 것은 단순히 규칙을 지키는 수준을 넘어서 기독교인의 인격을 형성하는 차원이 됩니다. 그것은 신앙이 있는 사람일 뿐만 아니라 도덕적 지도자로서의 부르심에 헌신하는 의지를 표명하는 것입니다. 참된 영성이란 하나님의 뜻을 따라 행하는 구체적인 행동으로 드러납니다. 우리 자신과 우리의 학업을 신실하게 수행하지 못함은 자신의 성품과 신뢰를 훼손하는 것입니다. 그리고 결국 공동체내의 신뢰관계를 파괴하는 결과를 낳게 됩니다.

따라서, 교수와 학생으로서 우리가 행하는 일의 모든 영역에서 정직해야 합니다. 우리는 학점, 학위 또는 출판 등과 같은 소위 외적인 성공의 기준들보다, 개인의 신실함과 진실한 지성 활동 ("마음으로 하나님을 사랑")을 더 소중하게 여기는 공동체를 수립하고자 합니다. 우리는 교실 안팍에서 서로에 대한 공동 의무를 준수 해야합니다. 교수는 수업과 출판을 위해 구두와 문서 자료를 활용할 때 학생들 또한 구두와 문서 자료를 올바르게 사용하도록 역할의 모범이 되어 줄 책임이 있습니다. 우리는 스스로 정직성에 대한 최고 기준들을 유지하기 위해 노력할 뿐만 아니라, 적극적으로 공동체 일원들의 부정을 용납하거나 간과 하지 않음으로써 전체 공동체의 정직성을 보호하기 위해 노력하는 것이 더욱 중요하다고 믿습니다.

학문적 정직성을 위한 다음과 같은 서약과 절차를 만든 이유는 더욱 신실한 기독교 공동체를 형성하고자 하는 큰 그림 안에서, 공통의 이해, 상호 신뢰, 공정성을 증진시키고자 하는 데 있습니다.

서약. 다음의 서약들은 반드시 있어야 하는 기준들이지만, 우리 공동체가 학문적 정직성을 위해 실천해야 할 모든 내용을 포괄하지는 않습니다. 이러한 서약들은 보다 전문적 기준들의 근거가 되기는 하지만 전문적인 기준들을 완전히 대체 할 수는 없습니다. 이곳에 명시된 것보다 좀더 전문적인 기준이 필요할 경우에는, 전문적 영역과 학위과정이 요구하는 특별한 기준들이 적용될 수 있습니다.

교수에게는 다음과 같은 학문적 정직성이 요구 됩니다:

·      우리는 명시된 수업의 목표에 대해 적절하고 일관성 있는 평가 기준을 개발하고 사용할 것입니다;

·      우리는 학생들의 공동작업에 대한 명확한 지침을 제공합니다. 공동 작업이 권장되거나 필요한 경우에, 과제를 어떻게 준비해야 하는지 학점을 주는 근거는 무엇인지 분명하게 명시할 것입니다;

·      우리는 학생들이 소논문의 내용, 양식, 그리고 편집에 관련된 제안들을 어떻게 이해하며 받아들여야 하는지에 대해 분명하게 명시할 것입니다.

·      우리는 현재의 시험 준비를 위해 이전의 시험 자료를 사용하는 것에 대한 방침을 분명하게 제시할 것입니다;

·      우리는 학생들의 아이디어를 포함하여 출판과 강의실에서 사용하는 자료들의 출처를 정확하게 밝히는 것을 신중하게 인식할 것입니다.

·      우리는 학업평가를 교수의 관점과 학생의 관점 사이의 일치나 불일치에 근거하는 것이 아니라 학업성취에 따라 할 것입니다;

·      우리는 채점을 할 때 학생들에게 과제에 대한 피드백을 줄 것이며 논문과 논술형 시험에 대해 교수의 논평없이 채점하지 않을 것입니다.

·      우리는 정해진 시간에 소논문/과제물을 돌려줄 것입니다;

·      우리는 시험의 구성 및 학점에 있어서 제시된 기준을 따를 것입니다;

·      우리는 학문적 부정직이 발생했을 때 적절한 조치를 취할 것입니다;

·      우리는 전문적인 영역에서 학문적 정직성에 대한 문제나 질문들을 해결할 때 동료 교수들과 상의하여 이 기준들의 적용을 일관성 있게 처리할 것입니다.

·      우리는 “미완된 과제” (“incomplete”) 을 주는 문제와 과제 마감시한 문제에 대하여 학교 규정들을 충실하게 준수할 것입니다.

학생들에게 다음과 같은 학문적 정직성을 요구 합니다:

·      우리는 협력이 필요하거나 명시적으로 교수가 허용하지 않는 한, 모든 과목에 할당된 과제를 개인적으로 수행할 것입니다;

·      우리는 다른 과목에 제출했던 동일한 과제물 혹은 그 과제물(전체 또는 일부분) 을 사용할 때는 관련 교수 혹은 교수들의 사전 허가를 받을 것입니다;

·      우리는 모든 형태의 표절을 피할 것입니다;

·      우리는 타인 (그 사람이 알든지 모르든지) 으로부터 혹은 논문회사나 인터넷과 같은 출처에서 얻은 과제를 우리의 자신의 과제로 제출하지 않을 것입니다;

·      우리는 서면이든 구두이든, 공식이든 비공식이든, 출판 유무에 상관없이 우리 생각의 모든  출처를 분명히 밝힐 것입니다;

·      우리는 출판 유무에 상관없이 직접 또는 간접적 인용을 위한 출처 인용 기준을 엄격하게 따를 것입니다.

·      우리는 실제로 완성되지 않은 과제에 대해 이미 완료되었다고 보고하지 않을 것입니다;

·      우리는 다른 학생들과 공동 프로젝트를 할 때 어떤 경우가 부정직이나 부적절한 협력에 해당되는지를 미리 교수와 상의할 것입니다;

·      우리는 “미완된 과제” (“incomplete”) 요청과 과제 마감시한과 같은기준들을 충실하게 준수할 것입니다;

·      우리는 마감 시간의 연장을 위해 우리의 상황을 거짓으로 보고하여 다른 학생들에 비해 불공정한 이득을 취하지 않을 것입니다;

·      개인적으로 집에서 치르는 시험 (take-home exam)이든 강의실에서 치르는 시험이든,

o   다른 학생들의 시험지를 보고 베끼지 않을 것입니다;

o   다른 학생들이 우리의 시험지를 보고 베끼도록 허용하지 않을 것입니다;

o   시험을 치르기 전, 교수의 허락없이 이전 시험이나 시험 문제의 내용을 읽지 않을 것입니다;

o   교수의 명시적인 허가없이, 사전을 포함한 노트나 책 같은 자료를 사용하지 않을 것입니다;

o   다른 학생이 대신하여 시험을 치게 하지 않을 것입니다;

o   개인적으로 집에서 치르는시험 (take-home exam)의 경우 허락 되지 않는 도움을 구하거나 받지 않을 것입니다.

o   교수가 전체 클래스에 제공한 시험의 내용이나 양식에 대한 정보 이외에는 요구하거나 받지 않을 것입니다;

·      교수가 학점을 주기 전과 후에 학문적 기준이 아닌 다른 기준으로 학점을 주도록교수를 압박하지 않을 것입니다.

풀러공동체에 전체가 정직성이라는 정신을 지키고 함약하기 위한 서약.

• 우리는 다른 학생들이 타인의 완성된 과제들을 복사하는 일이 없도록 주의할 것입니다;

• 우리는 개인적으로 집에서 치르는 시험 (take-home exam)의 경우 허락되지 않은 도움을 제공하지 않을 것입니다;

• 우리는 학생들에게 허가되지 않은 시험지 사본을 제공하지 않을 것입니다;

• 우리는 학문적 정직성 위반이 발견될 경우 담당교수에게 보고 할 것입니다.

Esta política de integridad académica es una expresión del deseo de la comunidad de Fuller de clarificar las expectativas comunes que nos permitan operar como una comunidad que encarna el principio de confianza mutua con relación al logro de nuestras tareas académicas. Esta política está arraigada primeramente en la convicción de que el Dios a quien servimos, el Dios que es Verdad, nos ha llamado a ser veraces en la presencia de aquel a quien nada le es oculto; y en segundo lugar, en la convicción de que como hermanos y hermanas en Cristo, hemos sido llamados a tratar a los demás con integridad y esperar la integridad los unos de los otros. Consideramos que es crucial para nuestra vida común el establecer un entendimiento compartido de la forma en que la integridad académica debe de ser practicada entre nosotros.

El seminario Teológico de Fuller busca el promover tanto el crecimiento intelectual, como el moral. Por lo tanto, nuestro compromiso de ser irreprochables en nuestro trabajo académico, así como en el resto de nuestro comportamiento, va más allá de seguir reglas institucionales o aún el de mantener sanas relaciones interpersonales, convirtiéndose así en un asunto de la formación del carácter cristiano. El mantener este compromiso expresa nuestro empeño por ser lo que profesamos ser no sólo como personas de fe, sino también como personas llamadas a ser líderes morales. La espiritualidad genuina toma una forma concreta a través del comportamiento piadoso. La persona menoscaba su carácter y fiabilidad cuando no es veraz en la manera en que se presenta a sí misma y a su trabajo, y eventualmente termina por destruir las relaciones de confianza en una comunidad.

Por consiguiente, nosotros la facultad y los estudiantes, nos comprometemos del mismo modo a la honradez en todos los aspectos de nuestro trabajo. Buscamos establecer una comunidad que valora el compromiso intelectual serio (“amar a Dios con la mente”) y la fidelidad personal más que otras medidas de “éxito” tales como calificaciones, los títulos o las publicaciones. Tenemos una obligación mutua los unos con los otros, tanto dentro como fuera del salón de clase. La facultad es responsable de modelar en sus ponencias y publicaciones los mismos estándares para el uso de fuentes orales y escritas que esperan que los estudiantes empleen en sus trabajos orales y escritos, también tienen la responsabilidad de mostrar en ellas la misma franqueza que esperan de sus estudiantes. Además, consideramos vital no solo buscar mantener las normas máximas de integridad personal,  sino que también proteger la integridad de toda la comunidad rehusándonos activamente a tolerar o ignorar la falta de honradez de otros.

Por ende, en el interés de promover la comprensión y confianza mutua, la imparcialidad y las expectativas claras, establecemos los siguientes compromisos y procedimientos en el contexto del propósito mayor de ayudar a la formación de una comunidad cristiana más fiel.

Compromisos. Se entiende que los siguientes compromisos constituyen directrices esenciales, sin embargo no son una lista exhaustiva de todas las formas de integridad académica que hay entre nosotros. Estos compromisos sustentan pero no reemplazan las normas profesionales a las cuales también podemos estar sujetos. En toda instancia en que existan normas profesionales más específicas o rigurosas que las se especifican aquí, las normas y estándares demandados por la vocación profesional o programa de título/grado específico serán aplicadas.

La integridad académica requiere que como facultad;

  • Desarrollaremos y usaremos formas de evaluación que sean pertinentes y consecuentes con las metas indicadas para el curso.
  • Proveeremos directrices claras acerca de la colaboración que es aceptable; y en casos en los cuales la colaboración sea promovida o requerida, comunicaremos claramente cómo se deberá preparar el trabajo antes de entregarse y cuáles serán las pautas para su evaluación.
  • Comunicaremos claramente nuestras expectativas en relación a como los estudiantes deben indicar que recibieron sugerencias acerca del contenido y estilo de sus trabajos, incluyendo el uso de ayuda editorial.
  • Explicaremos claramente las reglas del curso con relación al uso de exámenes dados en cursos previos como manera de preparación para exámenes actuales.
  • Daremos crédito y reconocimiento de nuestra dependencia de las ideas de otros, incluyendo las ideas de nuestros estudiantes, en publicaciones, y de ser apropiado, en las ponencias y materiales distribuidos en clase.
  • Evaluemos el trabajo en base a su mérito académico y no en base al grado de acuerdo o desacuerdo del estudiante con el punto de vista del maestro.
  • Daremos retroalimentación a los estudiantes por sus tareas, y no asignaremos calificaciones sin proveer comentarios en los trabajos y evaluaciones escritas.
  • Devolveremos los trabajos a tiempo.
  • Seguiremos los estándares aprobados en la construcción y calificación de exámenes.
  • Impugnaremos la falta de honestidad académica cuando ésta suceda.
  • Buscaremos ser consistentes al aplicar estos estándares de conducta, consultando con nuestros colegas cuando tratemos con preguntas y asuntos de integridad académica dentro de nuestro trabajo profesional.
  • Seguiremos fielmente las políticas académicas de la institución, incluyendo aquellas relacionadas con los criterio a seguir en casos de incompletos o plazos para la aceptación de trabajos.

La integridad académica requiere que como estudiantes;

  • Produciremos todo el trabajo asignado para cada curso como nuestro trabajo individual, a menos que el curso expresamente requiera colaboración o bien, que el maestro claramente lo haya permitido;
  • Obtendremos permisos previos del profesor o profesores involucrados para poder presentar el mismo trabajo en más de un curso o para usar un trabajo (entero o en parte) previamente presentado en otro curso;
  • Evitaremos toda forma de plagio;
  • No entregaremos como trabajos propios, aquellos que hemos obtenido de otra persona (con o sin el consentimiento de esa persona) o de otras fuentes tales como compañías que venden trabajos escritos o el internet;
  • Daremos crédito de todas las fuentes primarias de nuestras ideas, sean escritas u orales, formales o informales, publicadas o no publicadas;
  • Seguiremos rigurosamente los estándares aceptados para las citas directas o indirectas de fuentes publicadas o no publicadas;
  • No informaremos que hemos completado trabajos que en realidad no hemos hecho;
  • Consultaremos con el profesor cualquier duda de lo que se constituye una falta de honradez o colaboración inapropiada antes de completar un trabajo asignado;
  • Seremos fieles a las normas académicas de la institución, incluyendo aquellas relacionadas con los criterio a seguir en casos de incompletos o plazos para la entrega de trabajos.
  • No buscaremos obtener una ventaja académica injusta sobre los demás estudiantes al mal emplear las circunstancias de nuestra vida para obtener extensiones a las fechas límites para entregar trabajos;
  • En relación a los exámenes tomados en casa o desarrollados en clase;
    • No copiaremos de los exámenes de otros estudiantes;
    • No permitiremos que otros estudiantes copien nuestros trabajo o nuestros exámenes;
    • No leeremos, sin el consentimiento del instructor, exámenes previos o copias de las preguntas del examen antes de tomarlo;
    • No usaremos materiales tales como notas o libros, incluyendo diccionarios, sin el permiso explícito del instructor;
    • No permitiremos que otro estudiante tome un examen en nuestro lugar;
    • No buscaremos ni aceptaremos ayuda no autorizada para los exámenes realizados en casa;
    • No buscaremos o aceptaremos información acerca del contenido o estilo de los exámenes a excepción de lo provisto por el profesor en la totalidad de la clase;
  • No ejerceremos presión sobre el profesor, antes o durante el proceso de calificar, para que base las calificaciones en criterios diferentes a los estándares académicos.

El compromiso a apoyar y desarrollar la práctica de la honestidad comunitaria, requiere que toda la comunidad de Fuller;

  • No proveeremos asignaciones escritas disponibles para que los estudiantes las copien;
  • No proveeremos de ayuda no autorizada en la realización de exámenes en casa;
  • No proveeremos copias no autorizadas de exámenes para distribuir a estudiantes;

Informaremos a la facultad del curso en cuestión toda violación a estos estándares  de integridad académica.